Une rencontre de partage du rapport diagnostic sur les performances des filles dans les filières STEM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) s’est tenue ce mercredi 30 juillet à la salle de réunion du lycée de Saraya. L’événement a réuni des chefs d’établissements, des professeurs de sciences ainsi que des représentants des parents d’élèves, dans le but d’analyser les résultats scolaires des filles et de formuler des recommandations.

Au cours de la présentation, l’Inspecteur de l’Éducation et de la Formation (IEF), M. Bacary Cissokho, est revenu sur les performances des filles en classes de 4e et de 3e au premier semestre dans les disciplines scientifiques.

Des résultats préoccupants

En mathématiques, sur 215 filles en quatrième ayant composé, seules 63 ont obtenu une moyenne comprise entre 10 et 20, soit un taux de 29 %. En 3e, sur 153 élèves, 37 ont eu une moyenne satisfaisante, représentant 24 %.

En sciences physiques, les résultats sont encore plus alarmants : sur 214 filles en 4e, 119 ont obtenu une note inférieure à 10, soit 56 %. En 3e, 88 sur 152, soit 58 %, sont dans cette même tranche.

En sciences de la vie et de la terre (SVT), 92 filles sur 213 en 4e ont obtenu des moyennes de 10 à 20, soit 32 %, tandis qu’en 3e, 61 sur 153, soit 40 %, ont atteint ce seuil.

L’analyse du rapport a permis de mettre en lumière plusieurs obstacles :

Faiblesses en lecture chez les élèves ;

Manque de motivation chez les filles ;

Formation insuffisante des enseignants en sciences ;

Faible volume de travail dans les matières scientifiques ;

Difficultés de mise en œuvre des projets phares liés aux STEM.

Parmi les recommandations formulées figurent :

Le renforcement des capacités des enseignants en matière d’évaluation et de remédiation ;

La sensibilisation des filles et de leurs parents sur l’importance des filières scientifiques ;

L’implication des communautés dans le suivi des élèves à domicile ;

L’amélioration de l’image des STEM à travers des discours valorisants.

M. Bacary Cissokho a conclu en soulignant que la faible représentation des filles dans les filières scientifiques et professionnelles est le résultat d’une responsabilité partagée entre l’école, la famille et la communauté. Il a invité tous les acteurs à s’engager activement pour inverser la tendance et offrir aux filles de meilleures perspectives dans les STEM.