Dans un contexte où l’éducation demeure un pilier fondamental du développement, l’Institut National d’Études et d’Action pour le Développement de l’Éducation (INEADE) a organisé à Sédhiou un atelier stratégique visant à partager les résultats des évaluations baseline réalisées dans les académies de Sédhiou et Ziguinchor. L’événement a rassemblé divers acteurs du système éducatif, témoignant de l’engagement collectif pour l’amélioration des performances scolaires.

Cheikh Yaba DIOP Inspecteur d’académie de sedhiou, a ouvert l’atelier en rappelant l’importance du projet intitulé « Modèle Harmonisé de l’Enseignement bilingue ». Ce projet ambitieux, soutenu par la Banque Mondiale via le Programme d’Amélioration des Performances du Système Éducatif (PAPS), vise à renforcer la qualité de l’enseignement et à relever les défis rencontrés par les élèves, notamment ceux des premières années de scolarité.

L’étude de situation de référence, communément appelée baseline, est un outil crucial. Elle permet de mesurer les performances initiales des élèves avant l’introduction des langues nationales dans le cursus éducatif. Selon l’IA de Sedhiou, les premiers résultats révèlent les difficultés d’apprentissage rencontrées par les enfants, mais montrent également que des progrès sont déjà perceptibles, confirmant la pertinence du projet.

Mamadou Faye, inspecteur de l’enseignement et secrétaire général de l’INEADE, a expliqué le rôle de son institution dans ce processus. En tant qu’entité technique du ministère de l’Éducation nationale, l’INEADE établit les situations de référence et évalue l’évolution des performances des élèves. Faye a insisté sur l’importance des échanges constructifs avec les acteurs de terrain pour recueillir des recommandations pratiques, permettant d’ajuster le projet et de surmonter les obstacles identifiés dans les circonscriptions scolaires.

L’atelier a également permis d’analyser les résultats des évaluations d’entrée et de mi-parcours du projet. Bien que l’intervalle entre ces deux évaluations ait été court, des signes d’amélioration ont été observés dans certaines composantes. Selon Faye, cette rencontre constitue une plateforme essentielle pour une réflexion approfondie et une évaluation partielle, afin d’affiner les stratégies mises en œuvre.

Les participants ont partagé leurs impressions sur les résultats obtenus, exprimant à la fois des préoccupations et des motifs de satisfaction. Il est ainsi apparu que la mise en place d’une éducation bilingue, intégrant la langue nationale et le français, est non seulement nécessaire mais également réalisable.

Cet atelier marque une étape clé dans le suivi du projet d’amélioration des performances éducatives au Sénégal. Les échanges ont permis de consolider les engagements autour d’une vision partagée : un système éducatif inclusif et performant, capable de répondre aux besoins diversifiés des élèves sénégalais. Si le chemin reste long, les bases solides établies à travers ces évaluations laissent entrevoir des perspectives prometteuses pour l’éducation au Sénégal.