Dans le cadre d’une étude d’entrée appelée baseline, l’institut national d’études et d’actions pour le développement de l’éducation ( Ineade) avait, dans trois régions du pays dont celle Sedhiou, identifié que les apprenants en début de scolarité avaient des difficultés en lecture et communication. Le modèle harmonisé pour l’enseignement bilingue au Sénégal ( MOHEBS) avait été proposé comme solution. Un an après son expérimentation dans l’académie L’ineade est revenu partagé avec les acteurs du niveau déconcentre les résultats de l’évaluation à mi-parcours ou midline rapporte Mamadou Faye inspecteur de l’éducation et secrétaire général de L’ineade.

Dans le cadre de la mise en œuvre du projet d’amélioration des performances du système éducatif ( PAPSE) l’ineade, en tant que bras technique du ministre en matière d’évaluation avait le mandat d’établir la situation de référence et progressivement mener des évaluations pour pouvoir apprécier l’évolution des performances des élèves dans le cadre de la mise en œuvre des langues.

Par la même occasion l’institut avait pour mission de recueillir les recommandations du niveau déconcentré pour améliorer en termes de difficultés rencontrées la mise en œuvre du projet. A ce stade, les évaluateurs ont noté des motifs de satisfaction. Même son de cloche au niveau de l’académie qui parle de raison suffisante pour continuer le projet des langues avec l’appui du projet d’amélioration des performances du système éducatif ( PAPSE).

« Les enfants, dans les premières années de leur scolarité éprouvent d’énormes difficultés d’apprentissage. Corriger cette difficulté à travers un système bilingue qui nous vaut autant de satisfaction en une année nous incite à poursuivre ce projet vu les performances acquises sur la lecture et la communication » renchérit Cheikh Yaba Diop, l’inspecteur d’académie de Sedhiou.