Pour Cheikh Mbow, la crise de l’école sénégalaise ne se limite pas aux grèves répétées des enseignants. Elle révèle un dysfonctionnement global du système éducatif.

Selon lui, plusieurs dimensions de crise coexistent : une crise des performances avec des résultats encore insuffisants, une crise de confiance entre les acteurs, mais aussi une crise des contenus pédagogiques, souvent déconnectés des réalités locales et des besoins économiques. À cela s’ajoute une gouvernance perfectible, marquée par des difficultés d’orientation, d’évaluation et de pilotage stratégique. Le financement du secteur reste également insuffisant face à l’ampleur des besoins : déficit d’enseignants, surcharge des classes, manque d’infrastructures et d’équipements. L’un des points clés soulevés concerne la gestion des conflits. Cheikh Mbow plaide pour un dispositif de dialogue permanent et structuré, afin d’éviter les cycles de tensions qui perturbent régulièrement le calendrier scolaire. Il souligne aussi l’importance du respect des accords signés, avec des échéances claires et un mécanisme de suivi crédible.

Pour la Cosydep, il est temps de dépasser la logique de gestion de crise pour entrer dans une dynamique de transformation durable du système éducatif.